Informe OBS: El poder de la percepción, cómo ven los estudiantes la educación en línea y la IA en 2024
El 97% de los alumnos recomienda la educación online
- La combinación de aprendizaje en línea y presencial es la opción más valorada.
- La comodidad y la flexibilidad del aprendizaje en línea son las principales motivaciones.
- Los estudiantes identifican la Realidad Virtual, Aumentada y Mixta como la tecnología con mayor potencial de impacto en el aprendizaje.
- La decisión de matrícula de los estudiantes está influenciada por la reputación de la institución y el programa.
Septiembre 2024. OBS Business School, institución perteneciente a Planeta Formación y Universidades, publica el informe El poder de la percepción: cómo ven los estudiantes la educación en línea y la IA en 2024, realizado por Luis Toro, director de programas académicos de la escuela. Se trata de la 9ª edición de este informe, que analiza las últimas tendencias en el campo del e-learning y la percepción de alumnos y profesores sobre ellas.
El apoyo de los alumnos a la formación en línea ya es mayoritario según la encuesta realizada por OBS y, aunque entre el profesorado esta percepción va en aumento, todavía hay muchos que prefieren la enseñanza presencial o híbrida. Sin embargo, hasta un 97% de los encuestados, tanto alumnos como profesores y administradores, recomendaría la educación en línea a otras personas porque consideran que es más eficiente, entre otras razones. Con esta mentalidad, es lógico que los estudiantes de hoy valoren a la hora de elegir dónde estudiar la infraestructura tecnológica de una institución y su compromiso con la mejora continua. Pero también basan su elección en la reputación del centro, los contenidos de los programas y el precio de la matrícula.
Las tecnologías en el e-learning
La IA está redefiniendo cómo aprenden hoy los estudiantes, cómo enseñan los instructores y cómo operan las instituciones educativas. Aquellas instituciones que involucran a sus estudiantes y al personal en el proceso de adopción de esta tecnología tienden a fomentar una percepción positiva. Este compromiso puede incluir encuestas para comprender las necesidades de los estudiantes, programas piloto para probar nuevas herramientas y mecanismos de retroalimentación para perfeccionar las aplicaciones de IA. Se trata de enfoques inclusivos que ayudan a posicionar a las instituciones como líderes de innovación educativa y a atraer estudiantes y profesores de alta calidad. Sin embargo, todavía existe un gap entre la facilidad de uso de la IA percibida por los alumnos (66%) y por los docentes (29,4%).
Ya conocemos los numerosos beneficios de la IA en el ámbito de la enseñanza (aprendizaje personalizado, mayor participación y procesos administrativos optimizados), sin embargo, una adopción exitosa depende de la preparación de cada organización, lo que incluye no solo contar con una infraestructura adecuada sino también con la preparación de su personal docente y administrativo. Una buena preparación organizacional es hoy una ventaja competitiva que perciben los estudiantes.
Por otro lado, la autopercepción de los estudiantes en cuanto a su capacidad de innovación es un factor crítico a la hora de adoptar de manera eficaz las nuevas herramientas de inteligencia artificial. Influenciados por experiencias pasadas con la tecnología, la apertura a nuevas ideas y la confianza en sus habilidades, los estudiantes que se perciben a sí mismos como innovadores tienen más probabilidades de interactuar con herramientas de inteligencia artificial, logran mejores resultados e inspiran a otros compañeros. Por otro lado, las instituciones educativas pueden mejorar esta autopercepción brindándoles oportunidades de exploración, ofreciéndoles capacitación y reconociendo y recompensando los comportamientos realmente innovadores.
Los desafíos para desarrollar y mantener programas online de alta calidad son muchos y no pasan solo por los aspectos financieros, sino también por la capacidad de resiliencia de las instituciones.
Contenido elaborado por:
Carmen García-Trevijano
Gabinete de Prensa de OBS Business School