Informe OBS: E-Learning, las nuevas tendencias en la formación online: el impacto de las tecnologías disruptivas.
- Los cálculos de la UNESCO (2021) apuntan a que 24 millones de niños y jóvenes están en riesgo de abandonar la escuela.
- Tanto Chipre como en Grecia, solo el 2% de sus escuelas primarias estaban altamente equipadas digitalmente según la European Comission en 2019.
- El 73% de españoles hizo un curso online, de cualquier temática, durante el 2020.
- Alemania ocupa el lugar más bajo en la puntuación del índice de preparación para el aprendizaje digital en la Unión Europea 2019.
Luis Toro Dupouy, director de programas académicos y profesor de OBS Business School, ha escrito un informe sobre E-Learning, las nuevas tendencias en la formación online: el impacto de las tecnologías disruptivas.
Introducción
En este informe Luis Toro Dupouy trata el tema de la educación online ya que tras la crisis socio sanitaria causada por el Covid-19, todavía en el primer trimestre del 2021, más de 800 millones de estudiantes (la mitad de la población mundial) seguían afectados por el cierre total o parcial de las escuelas. Como dice el autor, el futuro de la educación depende sin duda de la transformación digital, pero uno de los principales retos es que unos 3.600 millones de personas (la mitad de la población mundial) no tienen conexión a Internet. Es decir, aproximadamente un tercio de los estudiantes en todo el mundo no tiene la posibilidad de acceder al aprendizaje remoto. Alrededor de 500 millones de estudiantes a todos los niveles, desde la educación primaria hasta la educación secundaria superior, carecen de acceso a ningún aprendizaje remoto (UNESCO, 2021). Esto provoca que, 24 millones de niños y jóvenes estén en riesgo de abandonar la escuela y más de 100 millones de niños caerán por debajo del nivel mínimo de competencia en lectura debido al impacto del cierre de las escuelas, según los cálculos de la UNESCO (2021).
La tecnología educativa y su impacto en el aprendizaje online
En los últimos años, los sistemas educativos europeos más exitosos se dieron en países que invirtieron en su infraestructura digital. De esta manera, la “pedagogía digital” implica una serie de habilidades específicas que los educadores deben desarrollar para garantizar que la tecnología mejore el aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los aspectos más relevantes a la hora de explorar los efectos de la tecnología educativa es analizar el acceso de los ordenadores o Internet. En la Unión Europea, el número promedio de estudiantes por computadora era de 18 (European Commission, 2019). En España, concretamente, el número de estudiantes por ordenador era de 3. En los países desarrollados, una buena parte de los estudiantes tiene acceso a ordenadores con Internet de alta velocidad en casa y en la escuela.
Tecnología educativa (EdTech) en Europa
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han supuesto un cambio evolutivo en el sector de la educación. No solo por el acceso que ofrecen a millones o miles de millones de módulos de conocimiento, sino porque las TIC también han redefinido la manera en la que este se transmite: desarrollando habilidades e impartiendo valores a los estudiantes.
Según Brighteye Ventures (2020), en 2019 se invirtieron aproximadamente 643 millones de dólares estadounidenses en capital de riesgo en EdTech europea, en comparación con 70 millones de dólares estadounidenses en 2014. El Reino Unido es el claro centro de la tecnología educativa del continente, con 468 millones de dólares estadounidenses de capital de riesgo invertidos en EdTech británica en 2019.
Según Eurostat (2021), la oficina estadística de la Comisión Europea, aproximadamente el 85% de las personas en Chipre hizo un curso en línea de cualquier tema. Mientras que, en España, lo hizo un 78%.
A pesar de que Alemania es la economía más grande de Europa, también es la menos preparada para la digitalización. Ocupa el lugar más bajo en el índice de preparación para el aprendizaje permanente digital en la Unión Europea en 2019, con una puntuación de 0,5.
Tecnología educativa (EdTech) en Latinoamérica
América Latina es el cuarto mercado en términos de ingresos de tecnología educativa más grande del mundo, detrás de América del Norte, Europa Occidental y Asia.
Aún y ser el cuarto mercado más grande, un estudio realizado en nueve países latinoamericanos en 2020 por el Banco Interamericano de Desarrollo y el Instituto Tecnológico de Monterrey en México, encontró que solo una cuarta parte de los profesores universitarios encuestados se sentían completamente preparados para la inclusión de tecnologías digitales en el aula, mientras que otro 23% se sentía poco preparado o desprevenido.
Sin embargo, Chile fue el país con mayor proporción de estudiantes en las escuelas cuyos directores afirmaron tener suficientes dispositivos digitales conectados a Internet.
Aprendizaje móvil (Mobile Learning)
Los dispositivos y servicios móviles son un elemento crucial en los instrumentos de aprendizaje a disposición de los estudiantes modernos.
El aprendizaje móvil se describe como e-learning, este nuevo modelo de aprendizaje aleja el proceso de aprendizaje del aula física de clase y de la interacción en directo (presencialmente) con el profesor, quien pasa a ser el supervisor y monitor del proceso de aprendizaje.
Una de las características distintivas del estudiante moderno es que aprenden según sea necesario, donde sea y cuando sea. Un 56% lo hace a demanda, un 48% en las noches y fines de semana, un 41% en sus lugares de trabajo, un 30% durante los descansos o a la hora de comer, y, por último, un 28% en el trayecto hacia o desde el lugar de trabajo. La portabilidad se ajusta al comportamiento habitual y el estudio de vida del estudiante moderno por lo que, seguirá siendo uno de los canales más populares para el aprendizaje electrónico.
El aprendizaje móvil (m-learning) ha evolucionado como un componente poderoso de la educación. Para estudiantes de todos los niveles, el mobile learning se ha convertido en el formato preferido de aprendizaje y acceso al conocimiento.
En Latinoamérica y el Caribe, Chile se encuentra a la cabeza en la tasa de penetración estimada de teléfonos inteligentes. El país también lidera la región en la penetración estimada de internet móvil en 2020, con la mayor proporción de la población total con acceso a Internet a través de una conexión de banda móvil.
En el entorno corporativo, casi el 70% de las organizaciones ofrecen actualmente aprendizaje móvil de alguna forma.
Aprendizaje personalizado
Según un estudio realizado por Docebo (2020), un 43% de la Generación Z prefieren un programa totalmente autodirigido y un enfoque independiente del aprendizaje. El 87% de los Millennials, ahora la generación más grande en la fuerza laboral, dicen que el desarrollo profesional es muy importante para ellos en el trabajo, pero la mayoría de ellos sienten que su experiencia de aprendizaje es aburrida y no relevante. El 40% de los Millennials preferiría aprender a presentar y desbloquear mejor el pensamiento creativo.
Conclusiones
El e-learning tiene grandes beneficios que hacen que la actividad educativa sea más fácil y sin complicaciones ya que permite la posibilidad de aprender desde donde sea y cuando sea, algo que los jóvenes de hoy en día valoran.
El acelerado crecimiento del e-learning no se está produciendo solo por los efectos de la pandemia del COVID-19; también influyen factores como el creciente coste de la educación universitaria, el propio perfil conductual y psicográfico de los estudiantes y la aparición de algunas tecnologías disruptivas que tienen un impacto directo sobre el desarrollo e implementación de estrategias educativas.