Qué es el juego del silencio de María Montessori
Maria Montessori (1870-1952) fue una médica, educadora e innovadora italiana que desarrolló un enfoque educativo que ha tenido un profundo impacto en la forma en que se enseña a los niños en todo el mundo. En este artículo nos acercamos a una de sus herramientas pedagógicas: el juego del silencio.
¿Quién fue María Montessori?
Nació en Chiaravalle, Italia, y se convirtió en la primera mujer en obtener un título médico de la Universidad de Roma en 1896. Su interés en la educación comenzó cuando le pidieron que trabajara con niños que se consideraban "imposibles de enseñar" debido a problemas mentales y discapacidades físicas.
En 1907, Montessori abrió su primera escuela, la Casa dei Bambini ("Casa de los niños"), en un barrio pobre de Roma. Su enfoque enfatizó el aprendizaje autodirigido, la experiencia práctica con los materiales y el respeto por la individualidad y las necesidades de desarrollo del niño.
Las ideas de Montessori fueron inicialmente controvertidas, pero su éxito con los niños en sus escuelas condujo a un movimiento global en educación. Escribió numerosos libros y artículos sobre educación, incluidos "El método Montessori", "El secreto de la infancia" y "La mente absorbente".
El innovador Método Montessori también comenzó a atraer la atención de destacados educadores deseosos de aprenderlo. Algunos fueron enseñados por la propia Dra. Montessori. Sus cursos atrajeron a estudiantes de lugares tan lejanos como Chile y Australia, y en pocos años había escuelas Montessori en los 5 continentes (American Montessori Society, 2023).
Montessori siguió trabajando y enseñando hasta su muerte en 1952, y sus ideas han tenido un impacto duradero en la educación de todo el mundo. Hoy en día, hay escuelas y programas Montessori en países de todo el mundo, y su enfoque es reconocido como uno de los métodos de educación más innovadores y efectivos para niños pequeños.
Postulados pedagógicos
Los postulados pedagógicos de María Montessori constituyen la base del método educativo Montessori. A continuación se explican en detalle.
Respeto por el niño
Montessori creía que cada niño es un individuo único con sus propias fortalezas, intereses y necesidades. Hizo hincapié en la importancia de respetar a cada niño como individuo y de crear un entorno enriquecedor que les permita desarrollarse a su propio ritmo.
La Mente Absorbente
Montessori creía que los niños tienen una habilidad innata para absorber el conocimiento de su entorno sin esfuerzo. Ella creía que esta habilidad está en su apogeo durante los primeros seis años de vida y que los niños deben contar con un entorno rico y estimulante para fomentar su curiosidad natural y el deseo de aprender.
Períodos sensibles
Montessori observó que los niños pasan por períodos de intenso interés y sensibilidad hacia aspectos particulares de su entorno. Ella creía que los educadores deberían aprovechar estos períodos sensibles al proporcionar materiales y actividades de aprendizaje apropiados para apoyar el desarrollo natural de los niños.
Ambiente preparado
Montessori creía que el ambiente juega un papel crucial en el desarrollo de los niños. Hizo hincapié en la importancia de crear un entorno cuidadosamente preparado que sea ordenado, estéticamente agradable y diseñado para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños.
Auto-Educación
Montessori creía que los niños son capaces de educarse a sí mismos a través de su propia curiosidad natural y deseo de aprender. Ella creía que los educadores deberían crear un entorno que apoye este proceso de aprendizaje autodirigido.
Observación
Montessori creía que la observación cuidadosa del comportamiento de los niños es esencial para una enseñanza eficaz. Ella creía que los educadores deberían observar a los niños de cerca para comprender sus necesidades de desarrollo y brindar orientación y apoyo adecuados.
Libertad y disciplina
Montessori creía que la libertad y la disciplina están interconectadas y son esenciales para el desarrollo de los niños. Ella creía que a los niños se les debe dar la libertad de explorar y aprender a su manera, pero también se les debe enseñar a respetar las necesidades y los derechos de los demás.
Estos postulados pedagógicos continúan influyendo en el método de educación Montessori en la actualidad y se consideran elementos clave en la creación de un entorno de aprendizaje enriquecedor.
Por ejemplo, Murray, et al. (2022) publicaron en Frontiers in Education un estudio de caso ofreciendo una nueva perspectiva sobre la innovación y formación del profesorado en la pedagogía educativa de la educación superior mediante la exploración de cómo se pueden aplicar los principios Montessori en un curso optativo de análisis de marketing de pregrado de nivel superior.
El juego del Silencio
"El Juego del Silencio" es un ejercicio práctico desarrollado por María Montessori para ayudar a los niños a cultivar la paz interior y la concentración. En este juego, los niños se sientan juntos en un círculo y tratan de permanecer callados y quietos durante un período de tiempo determinado, generalmente alrededor de tres minutos.
Durante este tiempo, se anima a los niños a centrar su atención en su respiración y observar sus propios pensamientos y sentimientos. El objetivo del juego es ayudar a los niños a desarrollar una mayor autoconciencia, autodisciplina y concentración, así como a cultivar una sensación de calma y paz.
Montessori creía que este tipo de actividad era esencial para el desarrollo de los niños, ya que les ayudaba a desarrollar su capacidad de concentración, control de sus impulsos y estar más en sintonía con sus propias emociones y estados internos.
Beneficios del Juego del Silencio
Los beneficios del Juego del Silencio como método de psicología educativa para el desarrollo del niño incluyen:
Desarrollo de la autoconciencia: el juego del silencio ayuda a los niños a desarrollar la autoconciencia animándolos a observar sus propios pensamientos, sentimientos y sensaciones físicas sin juzgar. Esto les ayuda a desarrollar una comprensión más profunda de sus propias necesidades y preferencias, lo que puede conducir a una mayor confianza en sí mismos y autosuficiencia.
Cultivar la concentración: al sentarse quietos y concentrarse en su respiración, los niños aprenden a concentrarse e ignorar las distracciones, lo que puede ayudarlos en su vida académica y personal.
Promoción de la paz interior: el juego del silencio ayuda a los niños a desarrollar una sensación de calma y paz interior, lo que puede ayudarlos a lidiar con el estrés y la ansiedad.
Fomentar el respeto por los demás: al aprender a sentarse en silencio y respetar el silencio de los demás, los niños desarrollan empatía y respeto por los demás, lo que puede ayudarlos a construir relaciones positivas en su vida personal y académica.
El Juego del Silencio es una forma efectiva de promover el desarrollo de los niños en una variedad de áreas, que incluyen la autoconciencia, la concentración, la paz interior y el respeto por los demás. Es un ejemplo de cómo se pueden aplicar los postulados pedagógicos de Montessori para crear un entorno de aprendizaje enriquecedor y de apoyo para los niños.
¿Cómo se relacionan los postulados pedagógicos de Montessori con la educación en gestión empresarial?
Los postulados pedagógicos de Montessori se pueden aplicar en varios campos, incluida la educación en gestión empresarial. Algunas de las formas en que se relacionan con la educación en gestión empresarial son los que se explican a continuación.
Respeto por el alumno
El primer postulado de Montessori enfatiza la importancia de respetar a cada niño como individuo. En la educación en gestión empresarial, esto puede traducirse en respetar a cada alumno como individuo con fortalezas, debilidades y necesidades de aprendizaje únicas. Los educadores pueden crear un entorno de apoyo que permita a cada alumno desarrollar sus habilidades y capacidades.
Ambiente preparado
El ambiente preparado en la educación Montessori está diseñado para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños. De manera similar, en la educación en gestión empresarial, el entorno de aprendizaje debe diseñarse para satisfacer las necesidades de los alumnos. El plan de estudios, los métodos de enseñanza y los materiales de aprendizaje deben elegirse cuidadosamente para satisfacer las necesidades de los alumnos.
Observación
Montessori creía en la observación cuidadosa del comportamiento de los niños para comprender sus necesidades de desarrollo. En la educación en gestión empresarial, la observación se puede utilizar para comprender las fortalezas y debilidades de los alumnos y para identificar áreas que necesitan mejoras. La observación también se puede utilizar para evaluar la eficacia de los métodos de enseñanza y para hacer los ajustes necesarios.
Autoeducación
El postulado de autoeducación de Montessori enfatiza el papel del alumno en su propia educación. De manera similar, en la educación en gestión empresarial, se debe alentar a los alumnos a que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Esto puede implicar establecer metas de aprendizaje, buscar retroalimentación y reflexionar sobre su progreso.
Períodos sensibles
Montessori creía que los niños pasan por períodos sensibles en los que son particularmente receptivos al aprendizaje. En la educación en gestión empresarial, los alumnos también pueden tener períodos sensibles en los que están más abiertos a aprender habilidades o conocimientos específicos. Los educadores pueden aprovechar estos períodos proporcionando oportunidades de aprendizaje adecuadas.
En resumen, los postulados pedagógicos de María Montessori pueden proporcionar un marco útil para diseñar programas educativos de gestión empresarial eficaces que promuevan un entorno de aprendizaje de apoyo y ayuden a los alumnos a alcanzar sus objetivos.